高职学生创业的现状、问题与对策

作者：admin    新闻报道来源：绍兴托普信息职业技术学院 包奕峰    点击数：    更新时间：2007-3-28
摘要：引导和鼓励高职学生进行自主创业是缓解当前高校毕业生就业压力的有效途径之一，本文就浙江省部分高职学生开展自主创业的现状，存在的问题进行了一些思考和探索。         关键词： 创业；现状；问题；对策         周济部长在2004年全国高职院校毕业生就业工作网络视频会议上指出：要加强创业教育，增强毕业生的创业意识，鼓励毕业生自主创业。去年高职毕业生创业的人数比本科毕业生还多一点，高职生从创办小企业做起是很有特色的。毕业生自主创业也是促进就业的一条有效途径，学校要尽可能提供良好的条件，创造积极的氛围，帮助高职学生能够用比较低的成本、比较小的风险来自主创业和灵活就业。回顾近几年高职学生进行创业的情况，我们既有成绩，但也出现了很多问题。开展对高职学生创业现象的调查和探索，将进一步贯彻“引导和鼓励高校毕业生面向基层就业”的精神，促进毕业生充分就业。         一、高职学生创业的必然性     1、培养目标的要求。1998年召开的世界高等教育大会发表的会议宣言中指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”高职学生创业能力和就业竞争力是高职教育的一个重要目标。     2、缓解就业压力的要求。根据教育部的相关数据显示，2003年全国普通高校毕业生212万，2004年280万，2005年338万，2006年413万，2007年将突破500万；同时全国待就业的大学毕业生也随之逐年增加。在大学生就业当中，高职毕业生就业形势令人担忧，虽然就业绝对人数和就业率每年都有所增加，但存在着就业质量“差强人意”和在夹缝中生存的现象。         二、高职学生创业的现状     近年来，随着各高职院校对学生创业的重视，学生创业出现了一些可喜的现象：     1、创业人数逐年递增。据浙江省教育厅统计：2005年，浙江省自主创业的高职毕业生有498人，占毕业生总数的1.07%；2006年达到720人，占毕业生总数的1.23%。     2、依托校园创业场地进行创业。近年来，浙江的部分高职院校纷纷加大对创业学生的支持，建立创业中心或创业园，免费为创业学生提供场地。像绍兴托普信息职业技术学院早在2002年就设立了大学生创业中心，促成了17个学生企业创业成功；湖州职业技术学院也建立起大学生创业园区，吸引了800多名在校学生在他们自己创办的36家公司中从事着创业实践。     3、创业项目多与所学专业相关。经过对多所高职院校创业学生的调查，他们的创业项目多与所学专业相关。湖州益格电脑公司的老总陆群卫，原是湖州职业技术计算机专业的学生。绍兴冰点视觉传媒有限公司的老总熊士清，毕业于绍兴托普信息职业技术学院计算机应用技术专业。         三、高职学生创业出现的问题     但是，在高职学生的创业过程中，也普遍出现了以下几个方面问题：     1、学生创业的潜能完全取决于校园创业氛围。从浙江省来看，创业教育开展的比较好或者建有创业场地的高职院校，进行创业学生相对多一点，比如湖州职业技术学院、绍兴托普信息职业技术学院和浙江工贸职业技术学院。但是目前许多高职院校还缺乏创业氛围。     2、学生创业缺乏系统的指导。目前，对学生创业的管理大多归并到就业指导这一块，而现阶段我国大学生就业指导人员的整体水平很高且参差不齐，开展就业指导也是勉为其难，进行创业指导就全是摸着石头过河了，只能开展日常事务的咨询或只是帮助学生办理工商和税务手续。     3、资金成为学生创业的瓶颈。现在注册非公司企业法入的最低资金要求是3万元，而注册有限责任公司则要10万元。高职学生还是消费者，学费和日常开支已是一笔不小的费用，再要拿出几万元来进行创业，对很多学生来说是一件难事。     4、创业容易守业难。在调查中也发现，原先有很多学生在毕业前夕是进行自主创业的，但现在有的已转让了公司，有的干脆就关门了。如有学生因创业的第一桶金来得比较容易，对市场经济的风险认识不足，导致经营频频失误；也有学生因不了解国家的有关法律法规，惹上了官司，如某校一学生创办的广告公司涉及使用盗版软件而被起诉，因索赔金额过大而倒闭了。         四、高职学生创业的主要对策     1、大力开展对高职学生的创业教育，营造良好的创业氛围。我国经济体制的转轨，产业结构的调整和知识经济的发展迫切需要大批具有创业能力和实践能力的人才。高职院校作为沟通经济与教育的桥梁，作为塑造和输送高素质劳动者的基地，应该发挥在专业和技能方面的优势，大力开展创业教育，提高高职学生的创业能力。高职院校可以各种校园活动为载体，组织和发动更多的学生参与到创业活动中去，从而激发高职学生进行自主创业的潜能。     2、充实创业指导队伍。创业指导队伍可由学科部门和管理部门共同组成。在日常的教学管理及授课过程中，学科部门注意创业教育思想在各专业课程中的渗透。在开设的创业专门课程中，注意理论与实践的结合。管理部门在课程计划的制定中，注意创业专门课程的安排，使其有一定的课时量，以便创业学科教育能够顺利开展。教师在各类课程尤其是人文课程讲授过程中，注意创业思想的渗透，在创业专门课程讲授中更应结合实际，突出学生的能力及素质培养。有条件的高职院校应建立专门的创业指导队伍。     3、政府和社会要扶持高职学生进行自主创业。很多高职院校设立了创业风险基金，用来帮助和和解决学生开展自主创业初期的资金问题。但对于广大的学生来说，学校创业基金能得到的面太狭窄了，这就需要政府或社会出台一套完善的帮扶学生创业的政策：依法为他们个体经营或创办企业予以税费减免、降低准入门槛、提供小额贷款，提供人事档案托管、职称评定等等，这些工作都有着非常实际的作用和意义，能吸引更多的高职学生加入到自主创业的行列。     4、用平常心来看待高职学生创业的失败。当前，高职学生进行自主创业还是一种新生事物，我们在观念上要允许他们创业失败，关键是他们在失败中能找出成功的机会，不要对某些高职学生创业失败的事情进行大肆炒作，从而引发人们对高职学生创业现象的质疑。当然，学校和政府要通过各种活动带他们开展诚信教育，使他们了解我国有关法律法规的内容，懂得一切创业活动必须在法律允许的范围内进行；对他们开展投资和理财教育，了解市场经济的运转模式，从而帮助他们的事业快速、健康的步入正轨。
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